Reflexão - "O mito da telinha"

O texto nos proporciona uma reflexão a cerca dos limites e possibilidades oferecidos pela tecnologia em educação, enfatizando que os efeitos produzidos poderão ser negativos ou positivos, dependendo do modo como o professor os utiliza.
Um ponto interessante que podemos perceber no texto é o paralelo traçado por Moran entre as inteligências desenvolvidas no ensino tradicional com as inteligências desenvolvidas com a introdução das novas tecnologias na educação, o qual se vale da teoria das "múltiplas inteligencias" para mostrar que no ensino tradicional basicamente, somente duas inteligências são exploradas, a do raciocínio lógico-matemático e a da linguística; enquanto que na educação mediada pelas novas tecnologias, explorar várias outras inteligências como a espacial, a musical, a cinestésico-corporal, a interpessoal. etc. Um bom exemplo apresentado no texto foi o uso da televisão e do vídeo, os quais possibilitam a exploração das inteligências espacial, musical e cinestésica; além das linguagem formal, falada ou escrita. No exemplo citado vemos que as várias inteligências se interligam, abrangendo a dimensão do sensível, do ritmo, do movimento e da própria linguagem.
Assim podemos concluir que a educação mediada pelo uso da novas tecnologias pode proporcioanr ao indivíduo um desenvolvimento integral, de modo que o mesmo possa utilizar-se dos recursos tecnológicos como meios para aquisição e aprofundamento de conhecimento, sem contudo, tornar-se dependente deste ou daquele recurso.

Reflexão - texto "O Passo" de Lucas Ciavatta
O Projeto "O passo" apresentado por Lucas Ciavatta nos conduz uma grande reflexão sobre a importância do trabalho com a música por meio da exploração do próprio corpo, proporcionando uma "conexão" entre o corpo e a mente como um todo.
A partir desse projeto é possível se perceber que os alunos adquirem mais autonomia e independencia, superando suas próprias dificuldades e apropriando-se de novos conhecimentos.
O texto nos permite observar que é possível brincar com a música e o próprio corpo, onde os alunos puderam trabalhar tanto individualmente, como no grupo, pois o trabalho exemplificado com o power point, possibilitou a criação e organização de partituras e movimentos ritmicos, envolvendo todos os integrantes do grupo.
A meu ver, a música é como uma brincadeira que nos permite vencer nossos próprios desafios, pois nos obriga a olhar para o outro como "peça" importante de minha história.Assim, todo aluno, como cidadão,tem condições de vencer seus desafios, desde que lhe sejam garantidas as condições necessárias. Enfim, considero que todo cidadão, assim como todo aluno, tem tudo para crescer, vencer e avançar, desde que encontrem caminhos e vivencie situações reais.

TEXTO DE APOIO

TEXTO DE APOIO: “BRINCAR É BOM!” – DESENVOLVENDO O BRINCAR EM ESCOLAS.

(A EXCELÊNCIA DO BRINCAR – LESLEY ABBOTT)

"...Se, como educadores, nós estamos comprometidos com o brincar como um processo importante na aprendizagem das crianças, não há dúvida de que, no presente clima, seremos chamados a justificar a provisão feita para o brincar e até definir, e ás vezes defender, o uso da palavra em contextos educacionais..."

Brinquedos e brincadeiras

“Infância – uma grande brincadeira – brinquedos e brincadeiras”

As brincadeiras fazem parte do cotidiano infantil, mas com as evoluções tecnológicas e as mudanças sociais, as crianças vêm deixando de realizar brincadeiras da cultura popular que oferecem a socialização, já que a maioria não podem mais vivenciar essa interação na rua como antigamente.

Portanto, a escola precisa oferecer condições para que as crianças resgatem essas vivências.

Através desse Projeto, pretendíamos que as crianças além de conhecimento dos elementos culturais que abrangem as brincadeiras, pudéssem também incorporá-las às suas experiências.